Реклама


Замовити реферат


От партнёров

Интересное
загрузка...

Счетчики
Rambler's Top100

Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!

Це мабуть найбільший банк рефератів в Україні.
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету. Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.

Шукаєте реферат - просто зайдіть на Рефсмаркет!

Тема: « Поняття про спрямованість особистості» (ID:10277)

Скачайте документ в формате MS Word*
*Полная версия представляет собой корректно оформленный текстовый документ MSWord с элементами, недоступными в html-версии (таблицы, рисунки, формулы, сноски и ссылки на литературу и т.д.)
СкачатьСкачать работу..
Объем работы:       3 стр.
Размер в архиве:   12 кб.

Контрольна з психології


План







1. Поняття про спрямованість особистості


Спрямованість особистості - це система спонукань, що визначає вибірність відношень, і активність людини.

З найдавніших часів мислителі намагалися визначити джерела активності особистості, сенс життя людини. Одні
вважали, що прагнення до задоволення є основним мотивом вчинків індивіда (вчення гедонізму). Інші - що
виконання обов’язку являє сенс життя людини (німецький філософ І. Кант). При цьому обов’язок розглядається
абстрактно, поза реальними суспільними вимогами.

В зарубіжній психології деякі вчені намагалися виводити поводження особистості з біологічних потягів,
наприклад сексуальних (3. Фрейд), інші - з «соціальних» прагнень до панування або підпорядкування (А. Адлер).

Спонукати людину можуть як матеріальні, так і ідеальні мотиви. Людиною можуть рухати матеріальні інтереси,
помисли і пристрасті, а в остаточному підсумку - зовнішні причини, обставини життя, економічні, моральні і
політичні відношення.

Особистість вступає в різноманітні суспільні зв'язки, відношення і здійснює діяльність у різноманітних
областях практики; при цьому особистість виходить із різних спонукувань або мотивів. Мотиви - це усвідомлені
спонукування до діяльності або поведінки. Кожна дія і вчинок людини в нормі мотивовані, і вона ясно усвідомлює
це.

У одних випадках людина керується свідомістю громадського обов'язку, в інших - особистими потребами й
інтересами, а в третіх - діє на основі почуттів (любові, поваги, ненависті, презирства і т.д.). Водночас у
кожної дорослої людини є щось головне, що визначає основну спрямованість особистості. Одні бачать сенс життя у
виробничій або науковій діяльності, інші - в області мистецтва, а треті - у суспільній діяльності. Звичайно,
кожний при цьому може виходити або з глибоко усвідомленого і відчутого обов’язку - служити людям там, де він
матиме найбільшу суспільну користь від своєї праці, або з індивідуалістичних спонукувань.

Звідси випливає, що при аналізі поведінки і діяльності варто не тільки визначити основні прагнення, але і
з'ясувати морально-психологічні підвалини особистості, що визначають її життєву позицію, її відношення до
різноманітних сторін дійсності.

Від мотивів як усвідомлених спонукувань варто відрізняти так називані потяги, коли особистість діє під впливом
внутрішніх спонукувань або зовнішніх стимулів, що не усвідомлені, тобто не зважена їх особиста і суспільна
значимість, не прораховані наслідки дій, що випливають із даних спонукувань.

Отже, у якості мотивів виступають різноманітні спонукування: усвідомлені потреби й інтереси людини, її
визначені морально-політичні установки й ідеали як компоненти світогляду і переконань, почуття і помисли.

Вивчення мотивів людини має важливе значення для розуміння морально-психологічної сутності особистості. Одні,
наприклад, сумлінно ставляться до праці в силу потреби, інші – в силу усвідомлення обов’язку, а треті - в
інтересах досягнення кар'єрних задумів.

Всі ці характеристики подають різноманітні рівні соціального розвитку особистості.



2. Потреби та інтереси особистості


Потреба - це вироблена людиною необхідність у визначених умовах життя і розвитку. Потреби відбивають стійкі
вимоги внутрішнього середовища організму або зовнішніх умов життя. Будучи усвідомленими, вони виявляються у
формі мотивів поведінки.

Потреби спонукують людину до активності. Щоб жити, люди створюють і розвивають суспільне виробництво
матеріальних і духовних цінностей. Водночас самі потреби розвиваються зі зростанням виробництва. І це
зрозуміло: тільки процес задоволення потреб веде до їхнього розвитку, а задоволення потреб цілком залежить від
виробництва засобів життя і характеру розподілу продуктів праці, що панує в суспільстві. Тільки споживання
відтворює потребу.

Таким чином, усі потреби людини суспільно обумовлені, їхній розвиток визначається характером суспільного
виробництва і розподілу. Навіть стосовно фізіологічних потреб суспільство визначає форму їхнього задоволення,
а стосовно соціально-духовних - як форму, так і їхнє утримання.

Потреби певним чином впливають на переживання, мислення і волю людини. У зв'язку з задоволенням або
незадоволенням потреб, у залежності від засобів і засобу їхнього задоволення людина переживає емоції напруги
або заспокоєння, задоволення або невдоволення.

Потреби - основна спонукальна сила пізнавальної і практичної діяльності людини. Щоб задовольнити свої потреби,
індивід повинен відшукувати ті або інші засоби, а тому вирішувати визначені теоретичні і практичні задачі.

Потреби людини різноманітні, вони знаходяться у визначеному зв'язку і взаємодії як між собою, так і з іншими
спонукуваннями в цілісній системі спрямованості особистості. Домінуюча тепер потреба може придушувати всі інші
і визначати основний напрямок діяльності. Так, наприклад, людина, що відчуває голод або спрагу, ні про що інше
не може думати, як про пошуки засобів угамування спраги або голоду. Або людина, що відчуває моральну потребу,
може не тільки ігнорувати голод і спрагу, але і жертвувати власним життям. Потреба, таким чином, має тенденцію
регулювати спрямованість психічної діяльності індивіда, але водночас вона сама піддається регуляції з боку
більш високих спонукувань, таких, як морально-політичні переконання, свідомість громадського обов'язку і т.д.

Характер потреб і їхньої регуляції залежить від цілісного психічного складу особистості, її вихованості.

Потреби людини різноманітні. Групуючи їх, можна виділити матеріальні, духовні і суспільні потреби. У основу
такої класифікації призначений принцип спрямованості особистості на той або інший об'єкт. Матеріальні потреби
лежать в основі життєдіяльності людини (це потреби в їжі, одягу, житлі). Вони сформувалися в процесі
філогенетичного, суспільно-історичного розвитку людини і складають її родову властивість.

Духовні потреби – специфічно людські потреби. До них належать потреби в пізнанні й естетичній насолоді.
Потреби в пізнанні бувають загальні (в орієнтуванні, пізнанні світу як цілого) і вузько визначені (пристрасть
до пізнання специфічних явищ дійсності). На основі потреби в пізнанні утворюється самостійна потреба в
науковій творчості. У цьому випадку пізнання стає не метою, а засобом задоволення потреби у творчості.

Потреба в естетичній насолоді займає в житті людини велике місце. Завдяки їй людина прагне зробити свій побут,
відпочинок, своє життя гарним. Сприйняття естетичних цінностей у дійсності і мистецтві облагороджує
особистість, піднімає її. Це сприйняття може перерости в потребу художньої творчості: тоді людина не тільки
опановує готовими естетичними цінностями, але і робить їх за законами мистецтва.

Інтерес - це вибіркове ставлення особистості до об'єкта, у силу його життєвого значення й емоційної
принадності. Інтереси виникають на основі потреб, але не зводяться до них. Потреба виражає необхідність,
інтерес виражає особисту приязнь до якоїсь діяльності. глибокий інтерес може стати потребою. Наприклад,
інтерес до театру може стати настійною потребою відвідувати спектаклі або навіть зайнятися сценічною
діяльністю.

Формування інтересу не завжди починається з усвідомлення потреб, покликання або громадського обов'язку.
Інтерес може з'явитися стихійно і неусвідомлено внаслідок емоційної принадності об'єкта, а вже потім
усвідомлюється його життєве значення, що може визначатися багатьма причинами: потребами, суспільними
вимогами, здібностями.

Інтереси мають істотне значення в житті і діяльності людини. Повноту і щастя життя людина відчуває тоді, коли
в неї є інтереси. Інтереси спонукують до діяльності, активізують особистість. І. П. Павлов розглядав інтерес
як те, що активізує стан кори головного мозку. Робота, що відповідає інтересам, здійснюється легко і
продуктивно.

У педагогічній практиці особливо важливо враховувати значення інтересів для розвитку особистості і формування
знань. К. Д. Ушинський справедливо писав, що навчання, позбавлене всякого інтересу і здійснюване тільки




загрузка...
© 2007-2018 Банк рефератів | редизайн:bogoiskatel